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圖書(shū)簡(jiǎn)介

本書(shū)在寫(xiě)作思路上，不刻意追求理論上的闡述，就是提到有關(guān)理論，也盡量做到“處方式理路”，而重點(diǎn)放在操作層面，追求它的針對(duì)性、實(shí)用性、操作性。所以，在體例上，有別于一般的教育學(xué)教材，我們希望以此對(duì)公共課教育學(xué)的教學(xué)作些改進(jìn)的嘗試，效果如何，還有待教學(xué)實(shí)踐的檢驗(yàn)，我們也由衷地希望本書(shū)使用者能及時(shí)提出意見(jiàn)和建議，便于我們修改完善。
目錄
第一章 現(xiàn)代教育理念
第一節(jié) 教育的人本化
第二節(jié) 教育的人性化
第三節(jié) 教育的博愛(ài)化
第四節(jié) 教育的個(gè)性化
第五節(jié) 教育的法制化
第六節(jié) 教育的服務(wù)性
第七節(jié) 教育的公平性
第八節(jié) 教育的可持續(xù)發(fā)展性
第二章 備課
第一節(jié) 備課的種類(lèi)
第二節(jié) 備課的步驟與基本要求
第三節(jié) 教學(xué)目標(biāo)的確定
第四節(jié) 教學(xué)內(nèi)容的加工
第五節(jié) 教學(xué)行為的選擇
第六節(jié) 教學(xué)方案的撰寫(xiě)
第三章 說(shuō)課
第一節(jié) 說(shuō)課概述
第二節(jié) 說(shuō)課的內(nèi)容
第三節(jié) 說(shuō)課的方法與原則
第四節(jié) 說(shuō)課的評(píng)價(jià)
第四章 上課
第一節(jié) 上課的基本要求
第二節(jié) 導(dǎo)課技能
第三節(jié) 講授與教學(xué)語(yǔ)言運(yùn)用技能
第四節(jié) 課堂提問(wèn)與討論技能
第五節(jié) 指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的技能
第六節(jié) 課堂調(diào)控技能
第七節(jié) 板書(shū)與教學(xué)媒體的運(yùn)用技能
第八節(jié) 結(jié)課技能
第五章 聽(tīng)課與評(píng)課
第一節(jié) 聽(tīng)課的目的與類(lèi)型
第二節(jié) 聽(tīng)課內(nèi)容與要求
第三節(jié) 評(píng)課的功能與內(nèi)容
第四節(jié) 評(píng)課的原則與形式
第六章 反思性教學(xué)
第一節(jié) 反思性教學(xué)概述
第二節(jié) 反思性教學(xué)的內(nèi)容與過(guò)程
第三節(jié) 反思性教學(xué)實(shí)踐的類(lèi)型與方法
第四節(jié) 教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)：在反思中自主發(fā)展
附錄
附錄一 2001—2010年，全國(guó)基礎(chǔ)教育課程改革的目標(biāo)
附錄二 教育部關(guān)于印發(fā)《義務(wù)教育課程設(shè)置實(shí)驗(yàn)方案》的通知
附錄三 教育部關(guān)于基礎(chǔ)教育課程改革實(shí)驗(yàn)區(qū)初中畢業(yè)考試與普通高中招生制度改革的指導(dǎo)意見(jiàn)
附錄四 教育部關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)普通高中新課程實(shí)驗(yàn)工作的指導(dǎo)意見(jiàn)
參考文獻(xiàn)

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