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2007年碩士研究生入學(xué)考試教育學(xué)試題答案解析

教育學(xué) 來(lái)源：博仁教育 2010-12-07　

[非教育部考試中心官方標(biāo)準(zhǔn)答案，僅供參考]

一、單項(xiàng)選擇題：每小題2分。共90分。

1．A 2．B 3．C 4．A 5．B 6．D 7．A 8．D 9．B 10．D

11．B 12．B 13．C 14．A 15．C 16．A 17．C 18．C 19．D 20．A

21．D 22．B 23．D 24．A 25．A 26．D 27．B 28．A 29．C 30．A

31．D 32．C 33．C 34．C 35．B 36．B 37．A 38．B 39．A 40．C

41．A 42．D 43．B 44．D 45．D

二、辨析題：每小題10分。共30分。

46．答案要點(diǎn)：

正確。(2分)

教育目的是指一定社會(huì)對(duì)人的培養(yǎng)的總要求，規(guī)定培養(yǎng)人的質(zhì)量規(guī)格。(3分)培養(yǎng)目標(biāo)是指各級(jí)各類學(xué)校培養(yǎng)人的具體要求。(3分)兩者之間是一般與特殊的關(guān)系。(2分)

47．答案要點(diǎn)：

錯(cuò)誤。(2分)

教學(xué)模式是指用于構(gòu)成課程和課業(yè)、選擇教材、提示教師在課堂或其他場(chǎng)合教學(xué)的一種范型。(3分，若有其他合理的界定，亦可給分)教學(xué)方法是指為完成教學(xué)任務(wù)，教師的教和學(xué)生的學(xué)相互作用所采取的方式。(3分)

教學(xué)模式具有概括化、理論化的特點(diǎn)，教學(xué)方法則具有具體的、可操作的特點(diǎn)。教學(xué)模式包含了一定的教學(xué)指導(dǎo)思想、教學(xué)策略和教學(xué)方法等，屬于較高層次。(2分)

48．答案要點(diǎn)：

錯(cuò)誤。(2分)

當(dāng)新問題與原有問題的條件和解題要求基本相同時(shí)，定勢(shì)能使人應(yīng)用已掌握的法迅速解決問題，減少探索過(guò)程，有利于問題解決。(4分)

當(dāng)新問題與原有問題的條件和解題要求不相同時(shí)，定勢(shì)使人習(xí)慣性地采取原先方法去解決新問題，而不進(jìn)行別的嘗試，會(huì)阻礙問題解決。(4分)

三、簡(jiǎn)答題：每小題15分。共90分。

49．答案要點(diǎn)：

(1)學(xué)校內(nèi)部因素，如指導(dǎo)思想與目標(biāo)、課程與教學(xué)、校園文化、管理、德育的內(nèi)容、方法與途徑、教師與學(xué)生、教育評(píng)價(jià)等。(7分)

(2)學(xué)校外部因素，如家庭和社會(huì)因素等。(5分)

【評(píng)分說(shuō)明】考生若能略作闡述，另酌情給1～3分。其他合理回答可酌情給分。

50．答案要點(diǎn)：

(1)教育目的與培養(yǎng)目標(biāo)。

(2)學(xué)生因素。

(3)學(xué)科發(fā)展。

(4)社會(huì)要求。

【評(píng)分說(shuō)明】考生能從上述四個(gè)方面的任何三個(gè)方面略作闡述的，每個(gè)方面給5分，滿分15分；若從其他方面闡述，合理的可酌情給1～5分。

51．答案要點(diǎn)：

(1)學(xué)而不厭，(3分)誨人不倦。(3分)

(2)以身作則。(3分)

(3)愛護(hù)學(xué)生。(3分)

【評(píng)分說(shuō)明】上述諸要點(diǎn)若能略作闡述，另酌情給1～3分。

52．答案要點(diǎn)：

歷史背景：1957年蘇聯(lián)衛(wèi)星升空引發(fā)美國(guó)朝野震驚，為適應(yīng)與蘇聯(lián)進(jìn)行國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)的需要，教育改革呼聲高漲(國(guó)際背景)；(2分)20世紀(jì)50年代，美國(guó)教育質(zhì)量差招致社會(huì)各界的廣泛批評(píng)(國(guó)內(nèi)背景)。(2分)

主要內(nèi)容：加強(qiáng)普通學(xué)校的自然科學(xué)、數(shù)學(xué)和現(xiàn)代外語(yǔ)(即“新三藝”)的教學(xué)；(3分)加強(qiáng)職業(yè)技術(shù)教育；(2分)強(qiáng)凋天才教育；(3分)增撥大量教育經(jīng)費(fèi)。(3)教育學(xué)專業(yè)基礎(chǔ)綜合試題參考答案和評(píng)分參考第2頁(yè)(共5頁(yè))

【評(píng)分說(shuō)明】若從其他方面閘述，其內(nèi)容與各要點(diǎn)相關(guān)者可酌情給分，但所給分?jǐn)?shù)不超過(guò)各要點(diǎn)的滿分值。

53．答案要點(diǎn)：

(1)研究的問題(或問題的提出，或文獻(xiàn)綜述的目的)。(4分)

(2)文獻(xiàn)檢索范圍與方法。(3分)

(3)文獻(xiàn)研究的結(jié)果和結(jié)論(或相關(guān)主題的內(nèi)容概括及評(píng)論)。(5分)

(4)參考文獻(xiàn)(或主要文獻(xiàn)目錄)。(3分)

54．答案要點(diǎn)：

(I)歷史(或偶然事件)。．

(2)成熟。

(3)測(cè)驗(yàn)(或測(cè)驗(yàn)效應(yīng)，或練習(xí)效應(yīng))。

(4)統(tǒng)計(jì)回歸。

(5)工具(或測(cè)量的手段與技術(shù))。

(6)施測(cè)者偏好。

(7)被試選擇(或被試特征)。

(8)被試缺失。

(9)選擇與成熟的交互影響。

【評(píng)分說(shuō)明】考生若回答上述要點(diǎn)以外的答案，合理的也可給分。每答對(duì)l點(diǎn)給3分，答對(duì)5點(diǎn)及以上者給滿分15分。

四、分析論述題：每小題30分．共90分。

55．答案要點(diǎn)：

陶行知“生活即教育”的內(nèi)涵是：(I)生活是教育的源泉，過(guò)什么生活就受什么教育；(3分)(2)生活是教育的中心，用生活來(lái)教育；(3分)(3)教育是為了改進(jìn)生活。(3分)

杜威“教育即生活”的內(nèi)涵是：(1)教育是生活的過(guò)程，學(xué)校是社會(huì)生活的一種形式；(3分)(2)學(xué)校生活要與兒童自己的生活相吻合；(3分)(3)學(xué)校生活應(yīng)與學(xué)校以外的社會(huì)生活相吻合。(3分)

兩者比較：(1)共同之處在于強(qiáng)調(diào)教育與生活的聯(lián)系、學(xué)校與社會(huì)的聯(lián)系；(3分)(2)不之處在于，理論的社會(huì)背景和歷史影響不同；(3分)對(duì)“生活”的理解不l司，陶行知強(qiáng)的是現(xiàn)實(shí)社會(huì)生活，杜威強(qiáng)調(diào)的足體現(xiàn)社會(huì)精神的學(xué)校生活和兒童生活；(3分)對(duì)教育的理解不同．陶行知強(qiáng)調(diào)的足社會(huì)意義上的教育，杜戚強(qiáng)調(diào)的是學(xué)校教育。(3分)

【評(píng)分說(shuō)明】考生的回答若與上述要點(diǎn)不完全一致，言之有理也可酣情給分。

56．答案要點(diǎn)：

(1)這段文字所蘊(yùn)涵的是終身教育思想。(5分)終身教育思想主張教育在時(shí)間上貫穿人的一生，在空間上拓展到全社會(huì)。(5分)

(2)現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展與個(gè)人成長(zhǎng)對(duì)教育的挑戰(zhàn)，如：社會(huì)變革的加速、大眾傳媒的迅速發(fā)展帶來(lái)的社會(huì)信息化、科學(xué)知識(shí)和技術(shù)的進(jìn)步等對(duì)教育的挑戰(zhàn)；人口增長(zhǎng)及人的壽命的延長(zhǎng)、人們擁有越來(lái)越多的閑暇時(shí)間、個(gè)人需要和生活方式的多樣化等對(duì)教育的挑戰(zhàn)。(5分)

(3)應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)的教育變革

①教育觀念的改變：樹立大教育觀，同等重視正規(guī)教育與非正規(guī)教育。

②教育體系的改變：構(gòu)建終身教育體系，使教育貫穿人的一生。

③教育目標(biāo)的改變：培養(yǎng)和提升人的終身學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力，建設(shè)學(xué)習(xí)化社會(huì)，為所有人提供合適的教育。

④教育方式的改變：實(shí)施多樣化的教育，促進(jìn)學(xué)習(xí)者更加主動(dòng)地學(xué)習(xí)。

(以上4個(gè)要點(diǎn)，每論及1點(diǎn)給5分，論及3點(diǎn)即可給滿分15分)

【評(píng)分說(shuō)明】考生的回答若與上述三個(gè)方面不盡相同，但思路清晰、視角獨(dú)到且能展開論述的，可酌情給分。

57．I．答案要點(diǎn)：

(1)個(gè)體對(duì)自己的行為及其結(jié)果有尋找原因的傾向，個(gè)體解釋自己行為結(jié)果時(shí)的歸因是復(fù)雜而多維度的，不同的歸因方式會(huì)影響個(gè)體今后的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。(3分)

(2)人們傾向于將活動(dòng)成敗的原因歸結(jié)為能力高低、努力程度、任務(wù)難易、運(yùn)氣好壞等因素。這些因素又可以分別納入內(nèi)部歸因和外部歸因、穩(wěn)定歸因和不穩(wěn)定歸因、可控制歸因和不可控歸因等三個(gè)維度之中。(7分)

(3)成敗歸因的內(nèi)外源維度影Ⅱ向個(gè)體對(duì)成敗的情緒體驗(yàn)；成敗歸因的穩(wěn)定性維度影響個(gè)體對(duì)未來(lái)成敗的預(yù)期；成敗歸因的可控性維度影響個(gè)體今后努力學(xué)習(xí)的行為。(只回答要點(diǎn)，給6分；能結(jié)合成功和失敗兩種情境，分別從歸因的三個(gè)維度作進(jìn)一步解釋和說(shuō)明，另酌情給l～4分)

(4)在教學(xué)實(shí)際中，學(xué)生往往將學(xué)業(yè)失敗歸因?yàn)槟芰Σ蛔�，從而產(chǎn)生習(xí)得無(wú)助感，造成學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)降低。教師在歸因訓(xùn)練過(guò)程中，對(duì)于那些學(xué)業(yè)失敗的學(xué)生，應(yīng)引導(dǎo)其將失敗的原因歸結(jié)為努力不足；同時(shí)．也應(yīng)對(duì)學(xué)生的努力給予反饋，讓他們感受到自己努力的收獲、體驗(yàn)到自己努力的有效性。(10分。考生的回答與要點(diǎn)不盡相同，但只要符合歸因理論，可酌情給1～6分)

Ⅱ．答案要點(diǎn)：

(I)三種研究思路優(yōu)劣(18分)

①稱書包重量可以收集關(guān)于學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的客觀的數(shù)量化證據(jù)，但如果不同時(shí)考察書包的內(nèi)容，就會(huì)使研究顯得簡(jiǎn)單化而失之武斷。

②課堂觀察可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生是否出現(xiàn)生理和心理疲勞，但無(wú)法完全了解作業(yè)負(fù)擔(dān)等情況，并且課堂觀察的樣本數(shù)少，難以了解全地區(qū)學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)概況。

③問卷調(diào)查效率高，可以短時(shí)間內(nèi)獲得大量有關(guān)學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的數(shù)據(jù)，但獲得的信息單一、表面化。

【評(píng)分說(shuō)明】每點(diǎn)6分(其中優(yōu)、缺點(diǎn)各3分)。

(2)研究設(shè)想(12分)

【評(píng)分說(shuō)明】①能提出問卷調(diào)查、課堂觀察和訪談?wù){(diào)查結(jié)合的研究設(shè)想，給6分；能展開說(shuō)明理由，且言之有理者另酌情給l～6分。②若僅綜合題目中給出的三種思路，給3分，進(jìn)一步說(shuō)明理由者另酌情給1～3分。③若有其他答案，且言之有理者酌情給1～6分。