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圖書簡(jiǎn)介

教育智慧從哪里來？無疑，借鑒先行者的教育經(jīng)驗(yàn)是一條捷徑。特級(jí)教師王曉春憑借40多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)小學(xué)教師常常碰到的100個(gè)棘手問題進(jìn)行了鞭辟入里的分析，并提供了實(shí)用、有效的解決之道，能為教師的專業(yè)成長(zhǎng)提供最切實(shí)的指導(dǎo)。

目錄
【案例65】
武漢一場(chǎng)作文比賽竟有3000學(xué)生將媽媽“妖魔化”
　　新華網(wǎng)武漢2005年4月25日電武漢市最近舉行的“楚才杯”國(guó)際中小學(xué)作文比賽，有3000名小學(xué)生不約而同地將媽媽刻畫成“變色龍”、“母老虎”、“河?xùn)|獅吼”等形象。將自己媽媽“妖魔化”的背后，透露出學(xué)生面對(duì)家長(zhǎng)們強(qiáng)迫“培優(yōu)”的無奈。
　　據(jù)《武漢晚報(bào)》報(bào)道，這次比賽的小學(xué)五年級(jí)作文題是“ 給我一點(diǎn)時(shí)間”。 記者在“楚才杯”組委會(huì)，發(fā)現(xiàn)五年級(jí)4200份考卷中，超過70%的孩子選擇了一個(gè)共同的題材——被媽媽逼著整天“培優(yōu)”，學(xué)習(xí)壓力大，期望媽媽給自己一點(diǎn)時(shí)間。
　　孩子們被媽媽逼著趕場(chǎng)“培優(yōu)”、參加奧賽、練琴學(xué)畫，做著永遠(yuǎn)也做不完的練習(xí)題。在這些孩子的筆下，媽媽是“會(huì)計(jì)師”，計(jì)算好了他們的每一分鐘；媽媽是“變色龍”，考了滿分她睡著了都會(huì)笑醒，考差了就會(huì)大發(fā)雷霆；媽媽是“母老虎”，每次出去玩總被她準(zhǔn)確地堵回來；媽媽是“河?xùn)|獅吼”，看一會(huì)兒電視她就會(huì)發(fā)作……
　　在媽媽們看來，這樣做是因?yàn)閻�，是望子成龍。但孩子們并不領(lǐng)情，“媽媽，你在我心中的地位非常高尚，我不愿因?yàn)檫@而討厭你，害怕你，我渴望擁有快樂的童年”。
　　華中科技大學(xué)教育專家鄭丹丹認(rèn)為，3000考生不約而同地“妖魔化”媽媽，是現(xiàn)代母親這個(gè)角色帶來的結(jié)果，反映了媽媽們?cè)诋?dāng)代社會(huì)面臨的共同困惑，也說明構(gòu)建和諧母子關(guān)系迫在眉睫。(新華網(wǎng))

　　【點(diǎn)評(píng)】
孩子們?yōu)楹稳绱酥櫫R母親？
　　4200篇五年級(jí)小學(xué)生作文中，有3000多篇將媽媽刻畫成“變色龍”、“母老虎”、“河?xùn)|獅吼”等形象。這是怎么回事？
　　我想這首先與作文題目的導(dǎo)向有關(guān)�！敖o我一點(diǎn)時(shí)間”這個(gè)題目上來就把孩子置于“沒有一點(diǎn)時(shí)間”的情境中了，他當(dāng)然只能控訴了。題目隱含著批評(píng)，題目啟發(fā)著批評(píng)。如果題目改成“我親愛的媽媽”，可能情況就會(huì)有所不同。
　　母親果真是侵占孩子時(shí)間的罪魁禍?zhǔn)讍�？這樣說，會(huì)有很多母親大呼冤枉。事實(shí)上對(duì)于多數(shù)孩子來說，侵占他們時(shí)間最厲害的，是過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，而這是應(yīng)該由我們的教育體制和學(xué)校負(fù)責(zé)的。
　　現(xiàn)在孩子卻把賬都算在媽媽的頭上了。為什么？可能是惹不起老師，只好欺負(fù)家長(zhǎng)了吧。也可能孩子們認(rèn)為，學(xué)校給我多少負(fù)擔(dān)，都是合法的，而雙休日占我的時(shí)間，就不堪忍受了。
　　母親成了孩子的出氣筒，成了學(xué)校的替罪羊。
　　但是即使如此，也不至于用如此惡言說自己的母親呀！
　　我覺得這里面有一種很可怕的東西：孩子對(duì)母親不尊重。
　　孩子完全可以與家長(zhǎng)意見不同，這很正常，但是他應(yīng)該用晚輩對(duì)長(zhǎng)輩的語(yǔ)氣說出自己的意見，如果出言不遜，就不正常了；孩子完全可以批評(píng)家長(zhǎng)，但是如果批評(píng)的語(yǔ)言聽起來毫無敬意，那就不正常了。這是中華民族傳統(tǒng)美德的喪失。
　　此風(fēng)不可長(zhǎng)。
　　如今的母親（包括那些女老師們。她們往往也就在講臺(tái)上威風(fēng)一點(diǎn)，回到家里，恐怕也得被孩子看成“變色龍”、“母老虎”之類）在孩子心目中的威信，為何如此之低？
　　 這個(gè)問題很有研究的必要，很有研究的價(jià)值。
　　據(jù)我看，母親威信的嚴(yán)重跌落是以下幾個(gè)原因造成的：
　　1?母親角色發(fā)生畸變。
　　激烈的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)和學(xué)校的應(yīng)試壓力，迫使母親們不顧一切地追高分。為了逼迫孩子學(xué)習(xí)，她們把自己變成了冷酷的暴君；為了乞求孩子學(xué)習(xí)，她們又把自己變成了孩子的使喚丫頭和奴才。暴君必然引起反抗，奴才必然遭到蔑視。學(xué)生罵母親“母老虎”，正是反抗和蔑視的混合物。
　　2?民主、平等被曲解。
　　孩子對(duì)家長(zhǎng)無理，其實(shí)是很大的事情，決不可縱容，否則后患無窮。可是現(xiàn)在許多家長(zhǎng)對(duì)此并不在意，甚至還有家長(zhǎng)以為這是家庭民主和平等的表現(xiàn)。這是完全錯(cuò)誤的。世界上哪里有孩子不尊敬家長(zhǎng)的民主社會(huì)？有的母親心里想，只要你能當(dāng)博士，每天罵我都沒關(guān)系；結(jié)果他博士沒當(dāng)上，先把媽媽罵成心臟病了。一個(gè)連家長(zhǎng)都不尊敬的孩子，能當(dāng)博士嗎？當(dāng)了又有什么用處？無非是給博士丟人而已。
　　3?傳媒片面指責(zé)家長(zhǎng)。
　　現(xiàn)在某些傳媒有一種值得注意的不良傾向，在家庭教育問題上，片面地、過火地罵家長(zhǎng)。不民主啊，不平等啊，不尊重啊，不溝通啊，不理解啊，不賞識(shí)啊，全是家長(zhǎng)的錯(cuò)，孩子是天使，孩子純潔無瑕，孩子棒棒棒，你真棒。我覺得這樣的宣傳，是站在了家長(zhǎng)的對(duì)立面，無助于問題的解決；這樣的宣傳是對(duì)孩子的諂媚，不是正確的引導(dǎo)。
　　我給家長(zhǎng)講課，有孩子在場(chǎng)和沒孩子在場(chǎng)說法是不一樣的。有孩子在場(chǎng)，我一定引導(dǎo)他們?cè)谧鹁锤改傅那疤嵯掳l(fā)表自己的不同意見（當(dāng)然，父母也應(yīng)該在尊重孩子的前提下教育孩子），盡量避免我講完了課，讓孩子拿我的話當(dāng)武器攻擊家長(zhǎng)：“你看，王老師都說了，全都是你們的錯(cuò)！你們悔改吧！”說完，又去沒完沒了地上網(wǎng)了。果真如此，我不是在促使孩子越變?cè)交靻幔?br> 　　家長(zhǎng)的教育失誤，當(dāng)然要認(rèn)真分析，坦率指出，我本人就做過大量的這方面的工作。但是這樣做必須出于幫助的目的，分析之后必須告訴家長(zhǎng)怎么辦，讓他看到光明。若單純指責(zé)和批判，除了讓家長(zhǎng)沮喪、孩子趾高氣揚(yáng)以外，我看不出有更多的實(shí)際意義。
　　家長(zhǎng)是我們的朋友，不是敵人和批判對(duì)象。我希望記者先生們注意這一點(diǎn)。
　　4?父親失職。
　　在樹立家長(zhǎng)權(quán)威方面，父親有不可替代的作用。古人云：“養(yǎng)不教，父之過�！备赣H是要負(fù)主要責(zé)任的。孩子對(duì)母親不尊重，從一開始父親就要嚴(yán)厲制止，絕不可以放過。事實(shí)證明，孩子在幼兒階段幾乎都有偶爾對(duì)母親沒大沒小的時(shí)候，這時(shí)候如果父親出面批評(píng)，很容易改正，以后形成習(xí)慣，孩子就不會(huì)對(duì)母親無理了。如果父親不當(dāng)回事，甚至還覺得好玩（真有這樣的父親），久而久之，母親在孩子心目中就沒了地位，孩子會(huì)拿母親當(dāng)家奴對(duì)待，那時(shí)候再管，可就來不及了。
　　也許父親們會(huì)說工作忙管不過來，其實(shí)這不是時(shí)間問題，關(guān)鍵時(shí)候說一句就夠了。當(dāng)然，有些父親失職，是母親獨(dú)攬大權(quán)造成的：“孩子我來管，你不要插手！”父親樂得省心，趕緊溜出去快活去了。這種母親糊涂，這種父親不負(fù)責(zé)任。
　　敬告天下為人之父者，教育權(quán)是不可以放棄的。
　　5?學(xué)校不注意維護(hù)家長(zhǎng)威信。
　　有些教師不能平等對(duì)待家長(zhǎng)，用電話呼來喚去，甚至當(dāng)著學(xué)生的面指責(zé)家長(zhǎng)，一點(diǎn)面子不給。這會(huì)嚴(yán)重降低家長(zhǎng)威信，使他們沒法教育孩子。
　　必須恢復(fù)母親的威信，必須建立家長(zhǎng)的權(quán)威，否則所有教育的重?fù)?dān)最后都會(huì)壓到學(xué)校的頭上，倒霉的還是老師。
2005?4?28

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