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圖書簡(jiǎn)介

本書是當(dāng)代教師進(jìn)修叢書中的《課程與教學(xué)論》分冊(cè)。全書共分八章，其主要內(nèi)容包括：課程與教學(xué)的歷史發(fā)展、課程開發(fā)與教學(xué)設(shè)計(jì)的基本模式、課程與教學(xué)的目標(biāo)、課程內(nèi)容與教學(xué)方法的選擇等等。 本書內(nèi)容全面，條理清晰，結(jié)合合理，具有較多的科學(xué)性、系統(tǒng)性、理論性及實(shí)用性，可供廣大教育理論工作者及教師閱讀、學(xué)習(xí)、參考。
本書是鐘啟泉教授主持的“九五”國(guó)家級(jí)重點(diǎn)課題--各國(guó)基礎(chǔ)教育改革的基本理論及其實(shí)踐課題的比較和研究的成果。進(jìn)修是教師知識(shí)更新的源泉，是教師有效工作的活力機(jī)制。古人云：“人才置盛衰，其表在政，其里在學(xué)�！笨莆瘞С�了進(jìn)修的真諦。
而這本書就是圍繞著這一真諦。充分反映國(guó)際教育界最新的教育改革的基本理論及其實(shí)踐課題的比較研究成果，為中小學(xué)教師提供了系統(tǒng)的教育觀念、教育管理的基本知識(shí)、教學(xué)設(shè)計(jì)的策略及其教學(xué)、課程的科學(xué)性知識(shí)。
目錄
第一章 課程與教學(xué)研究的歷史發(fā)展
　第一節(jié) 課程研究的歷史發(fā)展
　第二節(jié) 教學(xué)研究歷史發(fā)展
　第三節(jié) 課程與教學(xué)的涵義
　第四節(jié) 課程與教學(xué)的關(guān)系
第二章 課程開發(fā)與教學(xué)設(shè)計(jì)的基本模式
　第一節(jié) 課程開發(fā)的基本模式
　第二節(jié) 教學(xué)設(shè)計(jì)的基本模式
第三章 課程與教學(xué)的目標(biāo)
　第一節(jié) 課程與教學(xué)目標(biāo)的涵義與功能
　第二節(jié) 課程與教學(xué)目標(biāo)的涵義與功能
　第三節(jié) 課程與教學(xué)目標(biāo)的確定
第四章 課程內(nèi)容與教學(xué)方法的選擇
　第一節(jié) 課程內(nèi)容的選擇
　第二節(jié) 教學(xué)方法的選擇
第五章 課程與教學(xué)的組織
　第一節(jié) 課程組織的涵義與基本標(biāo)準(zhǔn)
　第二節(jié) 課程組織的基本取向
　第三節(jié) 課程類型及其組織結(jié)構(gòu)
　第四節(jié) 教學(xué)組織
第六章 課程實(shí)施與教學(xué)過程
　第一節(jié) 課程實(shí)施的涵義與研究?jī)r(jià)值
　第二節(jié) 課程實(shí)施的基本取向
　第三節(jié) 課程實(shí)施的基本模式
　第四節(jié) 影響課程實(shí)施的因素
　第五節(jié) 課程實(shí)施與教學(xué)設(shè)計(jì)
第七章 課程與教學(xué)的評(píng)價(jià)
　第一節(jié) 課程與教學(xué)的評(píng)價(jià)
　第二節(jié) 課程與教學(xué)評(píng)價(jià)的歷史發(fā)展與取向
　第三節(jié) 課程與教學(xué)評(píng)價(jià)的功能與類別
　第四節(jié) 課程與教學(xué)評(píng)價(jià)的模式觀
第八章 課程與教學(xué)研究的發(fā)展趨勢(shì)
　第一節(jié) 課程研究與課程改革的發(fā)展趨勢(shì)
　第二節(jié) 教學(xué)研究的發(fā)展趨勢(shì)
后記

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