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圖書(shū)簡(jiǎn)介

　　一個(gè)教育癡人通過(guò)30年的教育行走，頓悟出“‘傳道授業(yè)解惑’者誤人子弟久也”，提出了“師者，啟道、拓業(yè)、創(chuàng)惑、養(yǎng)行者也”的全新觀點(diǎn)。他堅(jiān)信“教育最需要的是等待”，他希望教師們“珍惜與學(xué)生的每一次相遇！”因?yàn)椤澳阍谌绾谓虝?shū)，你就在如何做人；你在如何做人，就在教學(xué)生做如何的人！”他認(rèn)為“我們要以學(xué)生為視角看教育，以生命的發(fā)展為視角看學(xué)生”，“我們不要因?yàn)檠矍暗膶W(xué)生不懂事，就任著性子諷刺挖苦、羞辱甚至傷害”。教育要一碗水端平，“是孩子就會(huì)‘有問(wèn)題’”甚至認(rèn)為“差生，教師與家長(zhǎng)的貴人！”只有對(duì)教育熱愛(ài)到癡迷的狀態(tài)，才敢不違本心，正視教育；才能不懈思考，推陳出新。相信本書(shū)會(huì)帶給您對(duì)教育的新的思考與感悟，對(duì)您成為好老師、好家長(zhǎng)也一定會(huì)有所啟迪與幫助！

目錄

第一章　悟之十銘
悟之銘1
師者，啟道、拓業(yè)、創(chuàng)惑、養(yǎng)行者也——重新推敲“傳道受業(yè)解惑”
悟之銘2
教書(shū)就是做人
悟之銘3
教者貴有父母心
悟之銘4
讓愛(ài)插上“優(yōu)雅”的翅膀——讓班級(jí)管理更人性化
悟之銘5
不怕愛(ài)錯(cuò)怕錯(cuò)愛(ài)——對(duì)不同的學(xué)生給予不同的愛(ài)
悟之銘6
差生，教師與家長(zhǎng)的貴人
悟之銘7
教育就是“燒開(kāi)水”——轉(zhuǎn)化“差生”的藝術(shù)
悟之銘8
讓學(xué)生更愛(ài)班姑媽——讓科任教師參與班級(jí)管理
悟之銘9
“磨課”貴在磨“藝”
悟之銘10
在反思中厚積薄發(fā)

第二章　行之十招
行之招1
教育需要等待
行之招2
感同身受——從學(xué)生的角度看問(wèn)題
行之招3
一箭多雕——讓學(xué)生的個(gè)性更張揚(yáng)
行之招4
撥云見(jiàn)日——擦亮學(xué)生的眼睛
行之招5
痕跡回望——讓學(xué)生在反省中成長(zhǎng)
行之招6
化錯(cuò)為寶——讓錯(cuò)誤成為學(xué)生成長(zhǎng)的“契機(jī)”
行之招7
逆向而為——教育學(xué)生要另辟蹊徑
行之招8
攻守同盟——輕輕呵護(hù)學(xué)生的心靈
行之招9
魅力懲處——讓學(xué)生心悅誠(chéng)服地接受批評(píng)
行之招10
固本清源——感恩教育，喚醒學(xué)生的幸福感

第三章　憂之十諫
憂之諫1
學(xué)生不是教師種植的“葫蘆”——真正做到“一切為了學(xué)生”
憂之諫2
莫為成績(jī)強(qiáng)占課
憂之諫3
家長(zhǎng)不能輸在為人父母的起跑線上
憂之諫4
別讓龜兔賽跑了——每個(gè)學(xué)生都有自己的長(zhǎng)項(xiàng)
憂之諫5
歸還孩子的“受挫權(quán)”
憂之諫6
“為校爭(zhēng)光”當(dāng)在今天——學(xué)校應(yīng)以今天的學(xué)生為榮
憂之諫7
情境創(chuàng)設(shè)務(wù)求真
憂之諫8
教師不是“包教好”——尊重教師，尊重教育教學(xué)規(guī)律
憂之諫9
教師要學(xué)會(huì)“吃草”——教師專業(yè)成長(zhǎng)的策略
憂之諫10
莫讓學(xué)生再懵懂——讓學(xué)生明白“為什么讀書(shū)”

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