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圖書簡介

1.名師王曉春特意為青年教師打造的又一力作；

2.許多建議源自作者對(duì)網(wǎng)友提出的問題的解答，作者對(duì)問題的獨(dú)到見解深受青年教師的歡迎；

3.作者犀利的文風(fēng)和精彩的觀點(diǎn)使全書具有較強(qiáng)的可讀性。

目錄

王曉春致青年教師
我是一個(gè)老教師，看見青年教師就高興，因?yàn)槲覐哪銈兩砩峡匆娏水?dāng)年的自己—手捧一顆心，站在講臺(tái)上，滿身陽光。
我是一個(gè)老教師，看見青年教師，我也常常會(huì)有些憂慮，因?yàn)槲掖_實(shí)看到不少青年教師無法適應(yīng)工作，挫折不斷，焦頭爛額，甚至失去了自信。
我也看到有些青年教師工作順風(fēng)順?biāo)�，摘金奪銀，但是教育理念迅速老化，用不了一兩年，教育理想盡失，變成了適者生存的“現(xiàn)實(shí)主義者”，你們的個(gè)人“業(yè)績”或許令人羨慕，但這種情況對(duì)于整個(gè)教育事業(yè)的發(fā)展，并不是好消息。
雖然我至今不敢說已經(jīng)明白教育是怎么回事了，起碼我對(duì)此觀察了半個(gè)世紀(jì)，為此探索了半個(gè)世紀(jì)，我的一些想法和做法，無論屬于“事后諸葛亮”還是“事后諸葛不亮”，總會(huì)對(duì)青年教師有些啟發(fā)吧？于是我寫了這本書。
本書主要談了教師的自我認(rèn)識(shí)和自我超越、思維方式、教育、教學(xué)等幾個(gè)方面。古人云：授人以魚不如授人以漁。我是“魚”和“漁業(yè)”兼給，但側(cè)重點(diǎn)是“怎么想”，而不是“怎么做”，我只把“魚”作為“漁”的例子。
我希望青年教師無止境地提升自身的學(xué)養(yǎng)和精神境界。學(xué)生是學(xué)習(xí)者，要和學(xué)生溝通，你也必須永遠(yuǎn)是個(gè)學(xué)習(xí)者，否則會(huì)心心相隔，話不投機(jī)。本書的視角，正是學(xué)習(xí)者的視角，本書的很多內(nèi)容都是我近年的讀書筆記。

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