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圖書(shū)簡(jiǎn)介

如何實(shí)現(xiàn)教師的專業(yè)發(fā)展，或者說(shuō)如何重構(gòu)教師角色和形象，也許沒(méi)有固定的模式和套路，沒(méi)有整齊劃一的演進(jìn)歷程，但其中至少存在著一些共同性的特征�！督處煂�業(yè)發(fā)展的途徑——30位優(yōu)秀教師的案例》，正是通過(guò)案例向我們展示了這些特征，讓我們明了當(dāng)今為師之道，知曉教師何以由合格到優(yōu)秀、由優(yōu)秀到卓越。
在反思中提高。有人說(shuō)教育是一個(gè)受經(jīng)驗(yàn)左右的行業(yè)，從事教育的人較容易以往的經(jīng)驗(yàn)羈絆。在研究中成長(zhǎng)。以往的教師并不見(jiàn)得要把自己作為一個(gè)研究者，因?yàn)閼T常的做法、已有的經(jīng)驗(yàn)完全可以應(yīng)對(duì)來(lái)自于教學(xué)或?qū)W生的挑戰(zhàn)，他需要做的就是將學(xué)生納入教學(xué)的常規(guī)，將知識(shí)在單位時(shí)間內(nèi)傳遞給學(xué)生。
在錘煉中升華。
在探索中進(jìn)步。
在“積識(shí)”中“成智”。
本書(shū)30個(gè)案例中的教師，展示了自己在新課程改革中的心路歷程，困惑因何而起，問(wèn)題因何而生，方法因何而來(lái)，快樂(lè)因何而來(lái)，智慧因何而成，讓我們更進(jìn)一步理解了“積識(shí)成智”的道理。
目錄
張萬(wàn)祥，1943年生。享受政府特殊津貼專家，德育特級(jí)教師，中國(guó)教育學(xué)會(huì)理事，天津市班主任研究會(huì)副理事長(zhǎng)。從教30余年，擔(dān)任班主任達(dá)26年。出版有《班主任工作創(chuàng)新藝術(shù)100招》、《新課標(biāo)德育資料庫(kù)》等10余部。 萬(wàn)瑋，網(wǎng)名平和，1973年生，1996年畢業(yè)于復(fù)旦大學(xué)數(shù)學(xué)系。

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