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圖書簡(jiǎn)介

本書是對(duì)問題學(xué)生教育的一種理論與實(shí)踐的探索，以教育故事整合理論與實(shí)踐為基本思路，把問題學(xué)生教育與班主任工作相結(jié)合，講述一個(gè)個(gè)充滿靈性，富有生活氣息，感人至深的的教育經(jīng)歷。每個(gè)問題學(xué)生的成長(zhǎng)的過程都是一個(gè)不平凡的精彩的故事，故事如歌，吟唱著問題學(xué)生與教師共同走過的歲月。這一個(gè)個(gè)生動(dòng)感人的故事，就像一串串珍珠，折射出教師的教育智慧的光芒。每一個(gè)故事都反映了班主任轉(zhuǎn)化問題學(xué)生的實(shí)踐過程與研究過程，是理論與實(shí)踐的結(jié)晶。正是這種敘事研究使得那些平凡的實(shí)踐成為班主任專業(yè)成長(zhǎng)的源泉。
目錄
理論篇　青山著意化為橋——問題學(xué)生教育與班主任工作
　第一章　摔跟頭是初學(xué)走路的必然——問題學(xué)生與“問題”　　
　　第一節(jié)　問題學(xué)生的界定　　
　　第二節(jié)　問題學(xué)生的主要類型　　　
　　第三節(jié)　問題學(xué)生的成因　　　
　第二章　望遠(yuǎn)鏡和顯微鏡——問題學(xué)生轉(zhuǎn)化的理論基礎(chǔ)　　　
　　第一節(jié)　行為主義理論及其價(jià)值　　　
　　第二節(jié)　社會(huì)認(rèn)知理論及其價(jià)值　　　
　　第三節(jié)　學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)理論及其價(jià)值　　　
　　第四節(jié)　心理健康理論及其價(jià)值　　　
　第三章　沒有兩片相同的樹葉——問題學(xué)生教育的意義、原則、方法、誤區(qū)　　　
　　第一節(jié)　問題學(xué)生教育的意義　　　
　　第二節(jié)　問題學(xué)生教育的原則　　　
　　第三節(jié)　問題學(xué)生教育的方法　　　
　　第四節(jié)　問題學(xué)生教育中的誤區(qū)　　　
　第四章　傳播愛的使者——班主任與問題學(xué)生教育　　　
　　第一節(jié)　問題學(xué)生教育在班主任工作中的地位　　　
　　第二節(jié)　班主任在問題學(xué)生教育中的角色扮演　　　
　　第三節(jié)　問題學(xué)生教育對(duì)班主任專業(yè)素質(zhì)的訴求　　　
實(shí)踐篇　病樹前頭萬木春——問題學(xué)生教育中班主任工作藝術(shù)敘事研究
　第五章　求知方舟擱淺——學(xué)習(xí)問題　　　
　　第一節(jié)　厭學(xué)問題　　　
　　第二節(jié)　注意力不集中問題　　　
　　第三節(jié)　學(xué)業(yè)困難問題　　　　
　　第四節(jié)　自信心缺失問題　　　　
　　第五節(jié)　偏科問題　　　　
　　第六節(jié)　經(jīng)常不交作業(yè)問題　　　　
　第六章　恰似脫韁的野馬——行為問題　　　　
　　第一節(jié)　暴力問題　　　　
　　第二節(jié)　稱王稱霸問題　　　　
　　第三節(jié)　經(jīng)常頂撞老師　　　　
　　第四節(jié)　經(jīng)常起哄惡作劇問題　　　　
　　第五節(jié)　吸煙問題　　　　
　　第六節(jié)　嚴(yán)重缺乏行為規(guī)范問題　　　　
　　第七節(jié)　愛說謊問題　　　　
　第七章　多雨的花季——心理問題　　　
　　第一節(jié)　代溝問題　　　　
　　第二節(jié)　孤獨(dú)問題　　　　
　　第三節(jié)　情感困惑問題　　　　
　　第四節(jié)　迷戀網(wǎng)絡(luò)問題　　　　
　　第五節(jié)　自殘問題　　　　
　　第六節(jié)　自殺傾向問題　　　　
參考文獻(xiàn)

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