考研網(wǎng) » 考試圖書(shū) » 教師成長(zhǎng)/教師內(nèi) » 龔春燕與創(chuàng)新學(xué)習(xí)(教育家成長(zhǎng)叢書(shū)-第一輯) » 全部考試圖書(shū)分類

圖書(shū)簡(jiǎn)介

　　這是一個(gè)需要教育家的時(shí)代。中國(guó)有過(guò)舉世公認(rèn)的孔子、孟子、韓愈、朱熹、陶行知、蔡元培等著名教育家，他們凝聚著民族智慧的教育思想，需要繼承、創(chuàng)新、發(fā)展。全面實(shí)施素質(zhì)教育，大力推進(jìn)教育改革發(fā)展，都需要教育家的品格，教育家的智慧，教育家的思想影響和推進(jìn)。
　　這是一個(gè)產(chǎn)生教育家的時(shí)代。黨和國(guó)家的教育方針，廣闊的教育領(lǐng)域，為教育家的成長(zhǎng)提供了施展才華的巨大空間。全面實(shí)施素質(zhì)教育的創(chuàng)新實(shí)踐，為教育家的成長(zhǎng)提供了用武之地。全社會(huì)尊師重教，為教育家的成長(zhǎng)創(chuàng)造了良好環(huán)境。中國(guó)擁有全球最大的教育體系和世界上人數(shù)最多的教師隊(duì)伍。這些，是產(chǎn)生教育家的最深厚的沃土。
　　古今中外教育家成長(zhǎng)規(guī)律顯示，教育家成長(zhǎng)的內(nèi)因主要在于教師和教育工作者的敬業(yè)精神、創(chuàng)新實(shí)踐、開(kāi)拓精神，同時(shí)也需要外部條件的支持。學(xué)校、教育部門(mén)、政府乃至全社會(huì)，應(yīng)當(dāng)共同創(chuàng)造教育家成長(zhǎng)的條件和環(huán)境，使中華大地不斷涌現(xiàn)出走向未來(lái)、走向世界的教育家。

目錄

漫漫人生路，深深紅燭緣
　一、稚趣童年，如詩(shī)歲月未如煙
　二、年少追夢(mèng)，師愛(ài)陽(yáng)光暖心田
　三、揚(yáng)帆教海，長(zhǎng)風(fēng)破浪天地間
　�。ㄒ唬┙虝�(shū)七年，多少辛勞多少?
　�。ǘ�）幻方研究，質(zhì)疑解惑出成果
　�。ㄈ�）學(xué)習(xí)科學(xué)，學(xué)海無(wú)涯覓快舟
　�。ㄋ模﹦�(chuàng)新學(xué)習(xí)，務(wù)實(shí)研究
　四、悠悠我心，情系燭業(yè)此生緣
　�。ㄒ唬┘抑C為事業(yè)之源
　�。ǘ�）“愛(ài)”、“勤”開(kāi)成功之泉
　�。ㄈ�）讀書(shū)種慧悟之因
　　（四）“研教”證今生之緣
創(chuàng)新學(xué)習(xí)概述
　一、新課程背景下的創(chuàng)新學(xué)習(xí)
　　（一）有利于新課程目標(biāo)的達(dá)成
　�。ǘ�）有利于學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變
　�。ㄈ�）有利于教師專業(yè)化發(fā)展
　二、創(chuàng)新學(xué)習(xí)界定及特征
　　（一）創(chuàng)新學(xué)習(xí)的內(nèi)涵
　�。�?）創(chuàng)新學(xué)習(xí)的特征
　三、創(chuàng)新學(xué)習(xí)理論依據(jù)
　　（一）創(chuàng)新學(xué)習(xí)的哲學(xué)基礎(chǔ)
　�。ǘ�）創(chuàng)新學(xué)習(xí)的教育學(xué)基礎(chǔ)
　　（三）創(chuàng)新學(xué)習(xí)的心理學(xué)基礎(chǔ)
　�。ㄋ模﹦�(chuàng)新學(xué)習(xí)的腦科學(xué)基礎(chǔ)
　四、創(chuàng)新學(xué)習(xí)發(fā)展歷程
　�。ㄒ唬�學(xué)習(xí)科學(xué)研究奠定基礎(chǔ)
　　（二）創(chuàng)新學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)取得效果
　�。ㄈ�）國(guó)際項(xiàng)目再鑄課題輝煌
　五、創(chuàng)新學(xué)習(xí)策略
　�。ㄒ唬┳灾鲗W(xué)習(xí)法
　�。ǘ�）問(wèn)題學(xué)習(xí)法
　�。ㄈ�）開(kāi)放學(xué)習(xí)策略
　　（四）案例學(xué)習(xí)法
　�。ㄎ澹┱n題學(xué)習(xí)法
　　（六）網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)法
　六、創(chuàng)新學(xué)習(xí)思維與“TADI”學(xué)習(xí)模式
　　（一）批判思維
　�。ǘ�）發(fā)散思維
　　（三）聚合思維
　�。ㄋ模﹦�(chuàng)新思維
　�。ㄎ澹�“TADI”學(xué)習(xí)模式
　七、創(chuàng)新學(xué)習(xí)與問(wèn)題場(chǎng)力
　　（一）問(wèn)題構(gòu)成與提出
　�。ǘ�）提問(wèn)技巧與分析
　�。ㄈ�）問(wèn)題場(chǎng)力與解決
　八、創(chuàng)新學(xué)習(xí)課堂教學(xué)
　�。ㄒ唬﹦�(chuàng)新學(xué)習(xí)課堂教學(xué)模式
　�。ǘ�）創(chuàng)新學(xué)習(xí)子模式群
　�。ㄈ�）創(chuàng)新學(xué)習(xí)課堂教學(xué)“六境界”
　九、創(chuàng)新學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)
　�。ㄒ唬﹦�(chuàng)新學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的理論與方法
　�。ǘ�）創(chuàng)新學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)指標(biāo)體系的構(gòu)建
課堂操作
　一、創(chuàng)新學(xué)習(xí)策劃方案
　�。ㄒ唬�《小珊迪》（第二課時(shí)）
　�。ǘ�）可能性大小
　　（三）比較
　�。ㄋ模┐蛸�
　二、課堂實(shí)錄
　�。ㄒ唬╅L(zhǎng)方體、正方體體積
　　（二）《自己去吧》（教學(xué)片段）
　�。ㄈ�）紙船
　三、創(chuàng)新智能教學(xué)系統(tǒng)
　�。ㄒ唬┈F(xiàn)行教學(xué)備課存在的主要問(wèn)題
　�。ǘ�）創(chuàng)新智能教學(xué)系統(tǒng)特點(diǎn)
他人評(píng)說(shuō)
　一、敢闖？敢試？敢冒
　二、聚焦“創(chuàng)新學(xué)習(xí)”擁抱世紀(jì)曙光
　三、《創(chuàng)新學(xué)習(xí)論綱》序
　四、創(chuàng)新與發(fā)展
　五、創(chuàng)新學(xué)習(xí)：教?科研的新選擇
　六、《創(chuàng)新學(xué)習(xí)論》序
　七、敢為人先的開(kāi)拓者
　八、創(chuàng)新學(xué)習(xí)：學(xué)習(xí)科學(xué)研究的新領(lǐng)域
　九、創(chuàng)新學(xué)習(xí)：新時(shí)期學(xué)習(xí)方式的變革
　十、山還是山，水還是水
　十一、創(chuàng)新學(xué)習(xí)：香港教改新領(lǐng)域
　十二、創(chuàng)新學(xué)習(xí)研究意義重大
　十三、創(chuàng)新學(xué)習(xí)影響巨大
　十四、向世界宣布了創(chuàng)新學(xué)習(xí)
　十五、創(chuàng)新教學(xué)的藍(lán)圖
　十六、創(chuàng)新學(xué)習(xí)，國(guó)際矚目
　十七、有境界，自成高格
　十八、勺水言海
　十九、教師來(lái)信選
附錄
　一、創(chuàng)新學(xué)習(xí)研究大事記
　二、著述目錄

　　（一）著作
　�。ǘ�）論文
　�。ㄈ�）幻方
　�。ㄋ模┲鞒盅芯考爸鞒值恼n題
　三、創(chuàng)新學(xué)習(xí)賦
后記

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