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圖書簡介

　　《聚焦處境不利學(xué)生:社會性發(fā)展研究的對象關(guān)注》所涉及的“處境不利學(xué)生”泛指那些在個人的生活和學(xué)習(xí)狀況、社交地位、權(quán)益保護(hù)、競爭能力等方面處于相對困難與不利的發(fā)展?fàn)顟B(tài)的學(xué)生。本書共分七個章節(jié)，在概念整合與視域聚焦的基礎(chǔ)上具體探討了學(xué)業(yè)不良學(xué)生、同伴關(guān)系不良學(xué)生、社會流動與變遷中的處境不利學(xué)生、家庭處境不利學(xué)生在社會認(rèn)知、社會情緒、社會行為與適應(yīng)等社會性發(fā)展多個視角與層面的發(fā)展?fàn)顩r與特點，認(rèn)為這些不同類型的處境不利學(xué)生既具有某種社會性發(fā)展上的同構(gòu)性，也具有相異之發(fā)展軌跡和特點；不利處境的形成既有共同的原因與機(jī)制，也有不同的影響因素及作用過程；各種處境不利學(xué)生既存在著教育資源繼續(xù)匱乏，學(xué)校生活質(zhì)量繼續(xù)惡化．人格或身心結(jié)構(gòu)申的弱勢因素繼續(xù)放大，發(fā)展趨向更為不利的可能性，也存在著弱勢因素被置換，不利處境被逆轉(zhuǎn)，獲得彈性發(fā)展的可能性。

目錄

　　鄭信軍，1968年出生，浙江溫州人。先后在浙江大學(xué)、華東師范大學(xué)獲得教育學(xué)學(xué)士和心理學(xué)碩士學(xué)位．并于上海師范大學(xué)攻讀發(fā)展與教育心理學(xué)博士學(xué)位，現(xiàn)任職溫州大學(xué)教育學(xué)院副教授，副院長。曾在《心理科學(xué)》、《心理科學(xué)進(jìn)展》、《心理發(fā)展與教育》等刊物發(fā)表學(xué)術(shù)論文三十余篇，出版《現(xiàn)代教育理論與實踐》等專著，主持、參與多項哲社、教育科學(xué)規(guī)劃課題和橫向合作課題。當(dāng)前主要從事品德與社會性發(fā)展的研究工作。

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