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圖書簡介

　　《初等教育改革與發(fā)展》是國家教育部師范司委托江蘇省教育廳師教處組織編寫。在教材編寫過程中自始至終得到國家教育部師范司及金長澤同志的關(guān)心和指導(dǎo)，首都師范大學(xué)出版社對教材出版給予大力支持。教材編寫參閱、借鑒了一些專家學(xué)者及有關(guān)學(xué)校的研究成果。在此謹(jǐn)向他們表示衷心的感謝。參加編寫的有，王鐵軍（第一、五、八章）、成尚榮（第二、三、四章）、辜偉節(jié)（第六、七、九、十章）、張行（第十章）。全書由王鐵軍統(tǒng)稿，張行、班華審訂。根據(jù)當(dāng)前教育改革的新形勢、新發(fā)展和廣大讀者的要求，編寫組對《初等教育改革與發(fā)展》進(jìn)行認(rèn)真修改，有些章節(jié)變動較大。參加修改的有，王鐵軍、王凱（第一、四、五、九章）、季震（第二、八章）、秦德林（第三、十一章）、辜偉節(jié)（第六、七、十章）�！冻醯冉逃�改革與發(fā)展》由王鐵軍統(tǒng)稿、定稿。

目錄

第一章　初等教育地位、作用的再認(rèn)識
　一、從世界全民教育運動看初等教育的重要性
　二、從中國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)看初等教育的重要性
　三、從我國學(xué)校教育的社會主義性質(zhì)以及初等教育現(xiàn)狀看初等教育的重要性
　四、從建設(shè)具有中國特色的社會主義教育體系看初等教育的重要性
　
第二章　初等教育發(fā)展的歷史進(jìn)程與改革趨勢
　一、初等教育發(fā)展的歷史進(jìn)程
　二、初等教育的發(fā)展趨勢
　
第三章　初等教育改革的本質(zhì)與特點
　一、初等教育改革的本質(zhì)
　二、初等教育改革的特點
　三、初等教育改革與發(fā)展的關(guān)系
　
第四章　初等教育改革的目標(biāo)
　一、教育改革目標(biāo)概述
　二、初等教育改革目標(biāo)體系
　三、提高國民素質(zhì)是初等教育改革的根本目標(biāo)
　附錄：
　江蘇省小學(xué)生素質(zhì)基本要求（試行）
　素質(zhì)教育目標(biāo)結(jié)構(gòu)示意圖
　
第五章　初等教育的德育改革
　一、初等教育的德育面臨著挑戰(zhàn)
　二、更新初等教育的德育理念
　三、初等教育德育改革的基本思路和內(nèi)容
　附錄：
　小學(xué)德育改革范例
　常州師范附小創(chuàng)建“中華傳統(tǒng)美德+現(xiàn)代學(xué)校德育’模式
　怎樣發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的德育功能
　德國人的環(huán)保習(xí)慣是這樣養(yǎng)成的
　新加坡小學(xué)的社區(qū)服務(wù)活動
　
第六章　初等教育的課程改革
　一、初等教育課程改革的理念
　二、初等教育課程目標(biāo)的改革
　三、初等教育課程結(jié)構(gòu)的改革
　四、初等教育課程實施的改革
　五、初等教育課程評價的改革
　附錄：
　周莊中心小學(xué)走課程綜合化之路
　梅村實驗小學(xué)“開設(shè)微型課程，優(yōu)化課程內(nèi)容和形態(tài)”
　
第七章　初等教育的教學(xué)改革
　一、初等教育教學(xué)改革的基本理念
　二、初等教育的教學(xué)組織形式改革
　三、初等教育的教學(xué)方法與手段的改革
　四、初等教育課堂教學(xué)評價的改革
　附錄：
　語文課程教學(xué)改革的深層變革
　邱學(xué)華嘗試教學(xué)模式
　
第八章　初等教育的課外教育改革
　一、課外教育改革的意義
　二、課外教育改革的新特點和發(fā)展的新趨勢
　三、課外教育的管理與指導(dǎo)
　附錄：
　在活動中發(fā)展學(xué)生的個性
　開展課外活動必須處理好三個關(guān)系
　
第九章　初等教育考試、評價改革
　一、考試、評價改革的重要性及其目標(biāo)
　二、考試、評價觀念的變革
　三、考試、評價內(nèi)容和方法的改革
　附錄：
　北京市小學(xué)教育質(zhì)量綜合評價試行意見
　
第十章　初等教育改革與教育科研
　一、初等教育改革與教育科研的關(guān)系
　二、初等教育改革的研究設(shè)計
　三、初等教育改革科研方案的實施
　四、初等教育改革科研方案的評價
　附錄：
　行動研究的實例簡介
　
第十一章　初等教育改革與教師
　一、教師在初等教育改革中的地位與作用
　二、教師在初等教育改革中主體形象的塑造
　三、初等教育改革與教師素質(zhì)
　四、初等教育改革與教師發(fā)展
　五、初等教育改革與教師教育
　附錄：
　教育改革家、情境教學(xué)法l的創(chuàng)始人--李吉林
　適應(yīng)新世紀(jì)教育需要建設(shè)科研型教師隊伍
　　

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