教學與社會變革（第二版）
- 所屬分類：
教師成長/..
- 作者：
（美）利普頓 著，鐘啟泉 等譯
- 出版社：
華東師范大學出版社
- ISBN：9787561790106
- 出版日期：2011-11-1
-
原價：
￥59.80元
現(xiàn)價：￥51.80元
圖書簡介
珍妮·奧克斯編著的《教學與社會變革(第2版)》將學校教育的傳統(tǒng)話題，如學習、課程、教學、課堂管理等置于美國這樣一個多元文化社會的背景下加以論述。結(jié)合美國學校教育的歷史和觀念，縱論各派教育理論的短長，幫助教育者了解傳統(tǒng)教育理論存在的種種偏見和教育實踐中存在的諸多不公，努力通過自身的教學實踐，謀求社會公正，為學生的發(fā)展開創(chuàng)新的可能，為自身的職業(yè)謀求新的基點，真正為一個充滿希望的、民主的未來開拓新的途徑。
目錄
珍妮·奧克斯編著的《教學與社會變革(第2版)》全面審視了走向21世紀的美國學校的教學，既有實用性，又不缺乏基礎(chǔ)性。
它堅持這樣的立場：一個充滿希望的、民主的未來，取決于所有學生是否在學校中習得了和體驗到學術(shù)的嚴格和社會的公正�！督虒W與社會變革(第2版)》旨在幫助教師認識到，他們?yōu)槭裁磻?yīng)該以及怎樣能夠從事社會公正的教學，并滿懷希望，矢志不移。
自始至終，我們強調(diào)的是通過研究和歷史分析，表明社會公正是怎樣為優(yōu)質(zhì)的教學所必需的。
理論與實踐研究的數(shù)據(jù)都表明，充滿關(guān)愛的課堂共同體是怎樣支持高成就的、社會公正的、內(nèi)在激勵的教與學，減少毫無創(chuàng)造性的學生行為的。
我們發(fā)現(xiàn)，那些選擇當教師的人身上擁有大量的這些品質(zhì)。但是，做出符合社會公正的選擇，還要求教師具有社會理論和教育研究方面的專業(yè)基礎(chǔ)，從而使他們付出的努力為別人所信賴，同時為自己所堅持。
珍妮·奧克斯編著的《教學與社會變革(第2版)》將學校教育的傳統(tǒng)話題，如學習、課程、教學、課堂管理等置于美國這樣一個多元文化社會的背景下加以論述。結(jié)合美國學校教育的歷史和觀念，縱論各派教育理論的短長，幫助教育者了解傳統(tǒng)教育理論存在的種種偏見和教育實踐中存在的諸多不公，努力通過自身的教學實踐，謀求社會公正，為學生的發(fā)展開創(chuàng)新的可能，為自身的職業(yè)謀求新的基點，真正為一個充滿希望的、民主的未來開拓新的途徑。
珍妮·奧克斯編著的《教學與社會變革(第2版)》全面審視了走向21世紀的美國學校的教學，既有實用性，又不缺乏基礎(chǔ)性。
它堅持這樣的立場：一個充滿希望的、民主的未來，取決于所有學生是否在學校中習得了和體驗到學術(shù)的嚴格和社會的公正�！督虒W與社會變革(第2版)》旨在幫助教師認識到，他們?yōu)槭裁磻?yīng)該以及怎樣能夠從事社會公正的教學，并滿懷希望，矢志不移。
自始至終，我們強調(diào)的是通過研究和歷史分析，表明社會公正是怎樣為優(yōu)質(zhì)的教學所必需的。
理論與實踐研究的數(shù)據(jù)都表明，充滿關(guān)愛的課堂共同體是怎樣支持高成就的、社會公正的、內(nèi)在激勵的教與學，減少毫無創(chuàng)造性的學生行為的。
我們發(fā)現(xiàn)，那些選擇當教師的人身上擁有大量的這些品質(zhì)。但是，做出符合社會公正的選擇，還要求教師具有社會理論和教育研究方面的專業(yè)基礎(chǔ)，從而使他們付出的努力為別人所信賴，同時為自己所堅持。
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