考研網(wǎng) » 考試圖書 » 教師成長(zhǎng)/教師內(nèi) » 教師教育金鑰匙叢書—教育心理學(xué)的經(jīng)典理論及其運(yùn)用 » 全部考試圖書分類

圖書簡(jiǎn)介

     洪顯利等編著的《教育心理學(xué)的經(jīng)典理論及其運(yùn)用》共分十二章，除緒論外，每章由三大部分組成：一是教育心理學(xué)的一個(gè)經(jīng)典理論，如行為主義學(xué)習(xí)理論、認(rèn)知主義學(xué)習(xí)理論、人本主義學(xué)習(xí)理論、建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論、學(xué)習(xí)分類理論、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)理論、學(xué)習(xí)遷移理論，主要介紹各理論中影響較大的代表人物的主要學(xué)習(xí)與教學(xué)觀點(diǎn)；二是教育心理學(xué)經(jīng)典理論在實(shí)踐中的應(yīng)用，主要探討各相關(guān)經(jīng)典理論在當(dāng)前不同階段的教育教學(xué)實(shí)踐中的具體應(yīng)用方式和途徑；三是教育心理學(xué)經(jīng)典理論在實(shí)踐應(yīng)用中的應(yīng)用尺度，主要探索各經(jīng)典理論的貢獻(xiàn)與不足及其在應(yīng)用中的注意事項(xiàng)。 本書主要體現(xiàn)三大特色：一是理論性，主要表現(xiàn)在對(duì)每一個(gè)經(jīng)典理論的系統(tǒng)概括和介紹，為讀者系統(tǒng)掌握經(jīng)典理論打下堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)；二是應(yīng)用指導(dǎo)性，對(duì)每一經(jīng)典理論在各階段教育中的應(yīng)用都以具體學(xué)科為例提出了可借鑒的途徑和方式；三是嚴(yán)謹(jǐn)性，對(duì)每一個(gè)學(xué)習(xí)理論都持謹(jǐn)慎批判的態(tài)度，既不全盤接受，也不全盤否定，而是持辯證的觀念，取各派理論所長(zhǎng)，為我所用。

目錄

     洪顯利等編著的《教育心理學(xué)的經(jīng)典理論及其運(yùn)用》是由教師教育的目的是保證向基礎(chǔ)教育提供合格的和高質(zhì)量的師資。要實(shí)現(xiàn)這一目的，為其提供理論聯(lián)系實(shí)際的教師教育：的內(nèi)容就至關(guān)重要。教育心理學(xué)長(zhǎng)期以來(lái)一直是教師教育的基礎(chǔ)必修課程�！督逃�心理學(xué)的經(jīng)典理論及其運(yùn)用》共分十二個(gè)章節(jié)，除緒論外，其他章節(jié)均由三大部分組成：一是教育心理學(xué)的一個(gè)經(jīng)典理論；二是教育心理學(xué)經(jīng)典理論在實(shí)踐中的應(yīng)用；三是教育心理學(xué)經(jīng)典理論在實(shí)踐應(yīng)用中的應(yīng)用尺度�！督逃�心理學(xué)的經(jīng)典理論及其運(yùn)用》具有理論性、應(yīng)用指導(dǎo)性、嚴(yán)謹(jǐn)性三大特點(diǎn)，可用作高等院校師范類（含心理學(xué)、教育學(xué)）各專業(yè)本科生及其他教師教育（函大、電大、夜大、自學(xué)考試）和在職教師培訓(xùn)的教材或輔助教材。
    

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