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圖書簡介

　　《教師必備的思維品質(zhì)》是圍繞“思維”來進行一一闡釋的，其中“快樂思維”和“創(chuàng)新性思維”《教師必備的思維品質(zhì)》介紹的重點內(nèi)容，也是開展教育教學工作的重中之重。根據(jù)教科研工作的目標，現(xiàn)代教育應培養(yǎng)更多的“具有創(chuàng)新精神和實踐能力”的人，以便有更多的具有創(chuàng)新思維品質(zhì)的人能夠投入到教育科研的工作當中去。在《教師必備的思維品質(zhì)》中也詳細地說明了教師人文素養(yǎng)對培養(yǎng)良好的思維品質(zhì)的重要性及對現(xiàn)代教育工作的必要，再加上章節(jié)后的案例分析更加確切詳細地闡釋了教師具備思維品質(zhì)的重要性，也展現(xiàn)了現(xiàn)代教育改革的良好愿景。

目錄

第一章　教師教學過程的思維方式
　第一節(jié)　教學是實施智育的過程
　第二節(jié)　思維品質(zhì)的特征
　第三節(jié)　思維定式產(chǎn)生的由來
　第四節(jié)　現(xiàn)代教育如何進行思維
　第五節(jié)　教師教學中應靈活運用思維方式
第二章　教師要為思維而教
　第一節(jié)　思維教學在各學科課程中要靈活應用
　第二節(jié)　思維在教育中已成為一門獨立學科
　第三節(jié)　創(chuàng)造性思維在教育中的提出
第三章　在課堂上進行快樂思維
　第一節(jié)　現(xiàn)代化的課堂教學
　第二節(jié)　在課堂上對道德標準的反思
　第三節(jié)　多元智能理論與課堂教學的融合
第四章　在教科研中要具備探索的思維精神
　第一節(jié)　了解現(xiàn)代教育的表現(xiàn)形式
　第二節(jié)　參加教科研工作的思維特點
　第三節(jié)　參加教科研工作的思維方法
第五章　教師要打破習慣性思維
　第一節(jié)　習慣性思維存在的危機
　第二節(jié)　教師在教學中如何改變思維方式
　第三節(jié)　在教學中反思并發(fā)展是一種自覺精神
　第四節(jié)　教師教學中要有開拓創(chuàng)新精神
第六章　教師思維品質(zhì)應以高度的人文素養(yǎng)為前提
　第一節(jié)　關(guān)于教師人文素養(yǎng)的內(nèi)容
　第二節(jié)　提高教師人文素養(yǎng)的思維品質(zhì)　

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