高職院校教育通識課程論綱
- 所屬分類:
教師成長/..
- 作者:
邢運(yùn)凱 著
- 出版社:
浙江大學(xué)出版社
- ISBN:9787308082754
- 出版日期:2011-2-1
-
原價:
¥40.00元
現(xiàn)價:¥34.00元
-
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圖書簡介
其實(shí),通識教育從國外引進(jìn)中國的本科學(xué)校,就有著水土不服的糾結(jié)和困惑,更何況當(dāng)通識教育要一種全新的培養(yǎng)理念和運(yùn)作方法滲入高職教育領(lǐng)地時,其遇到了困難和在實(shí)務(wù)層面的行進(jìn)艱難就更可想而知。正是基于這樣一個思考,《高職院校教育通識課程論綱》對高職教育體系的通識教育諸環(huán)節(jié)進(jìn)行一個全面的梳理、分析與論證,并在方法論上盡可能地予以明確,以期對高職教育的通識課程有所幫助。本書由邢運(yùn)凱編著。
目錄
序
第一章 引論
第一節(jié) 高等教育類型觀視域下的通識教育
第二節(jié) 高職院校實(shí)施通識教育的必要性分析
第三節(jié) 本書的研究框架及研究方法概述
第二章 通識教育的內(nèi)涵
第一節(jié) 通識教育的概念
第二節(jié) 不同的通識教育內(nèi)涵的界定
第三章 通識教育溯源及發(fā)展
第一節(jié) 自由教育——通識教育的起源
第二節(jié) 通識教育在我國的發(fā)展
第三節(jié) 通識教育的學(xué)術(shù)流派
第四章 通識教育的理論基礎(chǔ)及嘗試
第一節(jié) 不同哲學(xué)模式下的通識教育
第二節(jié) 通識教育課程運(yùn)動
第三節(jié) 通識教育的組織機(jī)構(gòu)
第五章 通識教育課程的國際比較
第一節(jié) 歐洲的通識教育
第二節(jié) 美國的通識教育
第三節(jié) 我國臺灣地區(qū)技職院校的通識教育
第四節(jié) 我國現(xiàn)階段的通識教育實(shí)踐
第六章 高職教育與通識教育
第一節(jié) 高職教育與通識教育的關(guān)聯(lián)
第二節(jié) 通識課程嵌入高職教育的路徑
第三節(jié) 高職教育通識課程可行性分析
第七章 高職院校通識教育的地位及任務(wù)訴求
第一節(jié) 高職教育通識課程的地位
第二節(jié) 高職院校通識教育的任務(wù)訴求
第八章 高職教育通識顯性課程模式
第一節(jié) 國內(nèi)高職院校通識教育課程模式現(xiàn)狀
第二節(jié) 通識教育顯性課程設(shè)計(jì)的理念
第三節(jié) 通識教育顯性課程目標(biāo)與設(shè)置原則
第四節(jié) 通識顯性課程體系的構(gòu)建
第五節(jié) 通識顯性課程設(shè)置中存在的問題
第六節(jié) 本科院校通識課程改革對高職院校通識教育的啟示
第九章 高職教育通識隱性課程模式
第一節(jié) 高職教育通識隱性課程內(nèi)容
第二節(jié) 高職教育通識隱性課程載體
第三節(jié) 美國的隱性教育及其啟示
第十章 高職教育通識課程評價
第一節(jié) 通識教育課程評價模式
第二節(jié) 通識教育課程評價體系構(gòu)建
第三節(jié) 通識課程中對教師的評價
第四節(jié) 通識課程評價的運(yùn)行機(jī)制和保障機(jī)制
第十一章 高職教育通識課程與校園文化建設(shè)
第一節(jié) 高職教育的校園文化特征
第二節(jié) 通識教育與高職院校校園文化的辯證關(guān)系
參考文獻(xiàn)
后記
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