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圖書簡介

　　《現(xiàn)代教育技術(shù)》詳細(xì)闡述了現(xiàn)代教育技術(shù)的基本知識，理論基礎(chǔ)，發(fā)展歷史，現(xiàn)代教學(xué)媒體的功能、特性、應(yīng)用等；從實(shí)用的角度出發(fā)，詳細(xì)介紹了多媒體素材的采集和處理方法、多媒體課件開發(fā)、新技術(shù)及其教育應(yīng)用；最后結(jié)合實(shí)例介紹了信息化教學(xué)設(shè)計(jì)、整合、評價(jià)的實(shí)踐方法。《現(xiàn)代教育技術(shù)》通俗易懂、實(shí)用性強(qiáng)，充分考慮了教師的教學(xué)需要和學(xué)生的接受水平，提供了教學(xué)目標(biāo)、相關(guān)教學(xué)活動(dòng)和案例、內(nèi)容小結(jié)、課后習(xí)題和實(shí)踐環(huán)節(jié)等內(nèi)容�！冬F(xiàn)代教育技術(shù)》配有PPT等教學(xué)資源。

目錄

第一篇 教育技術(shù)理論基礎(chǔ)
　第1章 教育技術(shù)概述 
　　1.1 教育技術(shù)的基本概念 
　　1.1.1 感受教育技術(shù) 
　　1.1.2 教育技術(shù)的定義 
　　1.1.3 教育技術(shù)的研究內(nèi)容 
　　1.1.4 教育技術(shù)在教育、教學(xué)中的作用 
　　1.2 教育技術(shù)的產(chǎn)生與發(fā)展 
　　1.2.1 美國教育技術(shù)的產(chǎn)生與發(fā)展 
　　1.2.2 我國教育技術(shù)的產(chǎn)生與發(fā)展 
　　1.3 教育技術(shù)與教師 
　　1.3.1 教育技術(shù)與教師信息素養(yǎng) 
　　1.3.2 中小學(xué)教師教育技術(shù)能力標(biāo)準(zhǔn) 
　　1.3.3 師范生學(xué)習(xí)教育技術(shù)的意義 
　　【本章小結(jié)】 
　　【關(guān)鍵術(shù)語】 
　　【課后習(xí)題】 
　　【課外閱讀】 
　　
　第2章 現(xiàn)代教育技術(shù)的理論基礎(chǔ) 
　　2.1 視聽教學(xué)理論 
　　2.1.1 “經(jīng)驗(yàn)之塔”的層次結(jié)構(gòu) 
　　2.1.2 “經(jīng)驗(yàn)之塔”理論的基本觀點(diǎn) 
　　2.2 教育傳播理論 
　　2.2.1 傳播的概念 
　　2.2.2 傳播的類型 
　　2.2.3 教育傳播的概念、過程及特點(diǎn) 
　　2.2.4 教育傳播模式 
　　2.2.5 教育傳播的基本原理 
　　2.3 系統(tǒng)科學(xué)理論 
　　2.3.1 系統(tǒng)科學(xué)的基本理論 
　　2.3.2 系統(tǒng)科學(xué)的基本原理 
　　2.4 學(xué)習(xí)理論 
　　2.4.1 行為主義學(xué)習(xí)理論
　　2.4.2 認(rèn)知主義學(xué)習(xí)理論 
　　2.4.3 建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論 
　　【本章小結(jié)】 
　　【關(guān)鍵術(shù)語】 
　　【課后習(xí)題】 
第二篇 媒體與開發(fā)
　第3章 視聽教學(xué)媒體 
　　3.1 教育傳播媒體 
　　3.1.1 媒體的概念 
　　3.1.2 教學(xué)媒體 
　　3.2 常見視聽教學(xué)媒體 
　　3.2.1 視覺教學(xué)媒體 
　　3.2.2 聽覺教學(xué)媒體 
　　3.2.3 視聽教學(xué)媒體 
　　3.2.4 綜合型教學(xué)媒體 
　　【本章小結(jié)】 
　　【關(guān)鍵術(shù)語】 
　　【課后習(xí)題】 
　　
　第4章 數(shù)字化媒體素材的獲取與利用 
　　4.1 多媒體音頻及音頻處理 
　　4.1.1 音頻信息及數(shù)字音頻的產(chǎn)生 
　　4.1.2 MIDI與音樂合成 
　　4.1.3 數(shù)字音頻格式 
　　4.1.4 音頻格式轉(zhuǎn)換 
　　4.1.5 音頻處理軟件 Cool Edit Pro .0 
　　4.2 圖形、圖像的獲取與處理 
　　4.2.1 圖形和圖像 
　　4.2.2 圖形圖像處理的基礎(chǔ) 
　　4.2.3 圖形圖像的獲取 
　　4.2.4 圖形圖像處理技術(shù) 
　　4.3 多媒體視頻的獲取與利用 
　　4.3.1 數(shù)字影像素材 
　　4.3.2 數(shù)字影像素材的常用文件格式 
　　4.3.3 數(shù)字影像素材的獲取方法 
　　4.3.4 簡單的視頻處理——會聲會影X2 
　　【本章小結(jié)】 
　　【關(guān)鍵術(shù)語】 
　　【課后習(xí)題】 
　　
　第5章 多媒體課件開發(fā) 
　　5.1 多媒體課件基本知識 
　　5.1.1 多媒體 
　　5.1.2 課件及其分類 
　　5.1.3 多媒體課件與教學(xué) 
　　5.1.4 多媒體課件的使用原則 
　　5.2 多媒體創(chuàng)作工具介紹 
　　5.2.1 多媒體開發(fā)工具的功能 
　　5.2.2 多媒體開發(fā)工具的特征 
　　5.2.3 多媒體開發(fā)工具的類型 
　　5.2.4 多媒體課件開發(fā)工具軟件的選用 
　　5.3 多媒體課件的設(shè)計(jì)與開發(fā) 
　　5.3.1 多媒體課件設(shè)計(jì)的原則 
　　5.3.2 多媒體課件開發(fā)的步驟 
　　【本章小結(jié)】 
　　【關(guān)鍵術(shù)語】 
　　【課后習(xí)題】 
　　【課外閱讀】 
第三篇 新技術(shù)及應(yīng)用
　第6章 新技術(shù)及教育應(yīng)用 
　　6.1 Web .0及其應(yīng)用 
　　6.1.1 Blog——網(wǎng)絡(luò)日志 
　　6.1.2 Wiki——專題學(xué)習(xí)協(xié)作平臺 
　　6.1.3 Podcast——播客 
　　6.1.4 Tag——分眾分類標(biāo)簽 
　　6.1.5 Moodle——網(wǎng)絡(luò)教育平臺 
　　6.2 虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)及教育應(yīng)用 
　　6.2.1 虛擬現(xiàn)實(shí)的定義與特征 
　　6.2.2 虛擬現(xiàn)實(shí)的分類 
　　6.2.3 虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)的教育應(yīng)用 
　　6.3 人工智能技術(shù)及教育應(yīng)用 
　　6.3.1 人工智能概述 
　　6.3.2 人工智能的教育應(yīng)用 
　　【本章小結(jié)】 
　　【關(guān)鍵術(shù)語】 
　　【課后習(xí)題】 
　　
　第7章 網(wǎng)絡(luò)教育應(yīng)用 
　　7.1 校園網(wǎng)及其應(yīng)用 
　　7.1.1 校園網(wǎng)的歷史 
　　7.1.2 校園網(wǎng)的特點(diǎn) 
　　7.1.3 校園網(wǎng)的功能 
　　7.1.4 目前校園網(wǎng)系統(tǒng)普遍存在的問題 
　　7.2 網(wǎng)絡(luò)教育資源 
　　7.2.1 網(wǎng)絡(luò)教育資源現(xiàn)狀 
　　7.2.2 網(wǎng)上信息 
　　7.2.3 種類繁多的數(shù)據(jù)庫 
　　7.2.4 搜索引擎 
　　7.2.5 中國高校教學(xué)資源 
　　7.2.6 中國知網(wǎng) 
　　7.2.7 K12教育資源庫 
　　7.3 遠(yuǎn)程教育和網(wǎng)絡(luò)教育 
　　7.3.1 遠(yuǎn)程教育的基本特征及主要形式 
　　7.3.2 基于網(wǎng)絡(luò)的教與學(xué)模式 
　　【本章小結(jié)】 
　　【關(guān)鍵術(shù)語】 
　　【課后習(xí)題】 
第四篇 教學(xué)設(shè)計(jì)與評價(jià)
　第8章 教學(xué)設(shè)計(jì) 
　　8.1 教學(xué)設(shè)計(jì)概述 
　　8.1.1 教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)的概念和特征 
　　8.1.2 教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)不同層次的應(yīng)用 
　　8.2 教學(xué)設(shè)計(jì)的基本過程模式 
　　8.2.1 以“教”為主的教學(xué)設(shè)計(jì) 
　　8.2.2 以“學(xué)”為主的教學(xué)設(shè)計(jì) 
　　8.2.3 以“學(xué)”為主的教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)案例 
　　8.3 基于網(wǎng)絡(luò)的探究型學(xué)習(xí)設(shè)計(jì) 
　　8.3.1 認(rèn)識與設(shè)計(jì)WebQuest 
　　8.3.2 MiniQuest介紹 
　　8.4 信息化教學(xué)設(shè)計(jì) 
　　8.4.1 什么是信息化教學(xué)設(shè)計(jì) 
　　8.4.2 信息化教學(xué)設(shè)計(jì)過程 
　　【本章小結(jié)】 
　　【關(guān)鍵術(shù)語】 
　　【課后習(xí)題】 
　　
　第9章 信息技術(shù)與課程整合 
　　9.1 信息技術(shù)與課程整合概述 
　　9.1.1 信息技術(shù)與課程整合的內(nèi)涵 
　　9.1.2 信息技術(shù)與課程整合的意義 
　　9.2 信息技術(shù)與課程整合的方式 
　　9.3 信息技術(shù)與課程整合的教學(xué)模式 
　　9.3.1 “傳遞—接受”教學(xué)模式 
　　9.3.2 探究性教學(xué)模式 
　　9.3.3 “研究性學(xué)習(xí)”教學(xué)模式 
　　【本章小結(jié)】 
　　【關(guān)鍵術(shù)語】 
　　【課后習(xí)題】 
　　【課外閱讀】 
　　
　第10章 教學(xué)評價(jià) 
　　10.1 教學(xué)評價(jià)概述 
　　10.1.1 教學(xué)評價(jià)的含義
　　10.1.2 教學(xué)評價(jià)的功能 
　　10.2 學(xué)習(xí)資源評價(jià) 
　　10.2.1 學(xué)習(xí)資源及其評價(jià) 
　　10.2.2 學(xué)習(xí)資源評價(jià)的功能 
　　10.2.3 學(xué)習(xí)資源評價(jià)的原則 
　　10.2.4 多媒體學(xué)習(xí)資源評價(jià)的量表 
　　10.3 現(xiàn)代教學(xué)評價(jià) 
　　10.3.1 我國教育評價(jià)現(xiàn)狀 
　　10.3.2 世界各國教學(xué)評價(jià)改革現(xiàn)狀 
　　10.3.3 網(wǎng)絡(luò)環(huán)境教育評價(jià) 
　　【本章小結(jié)】 
　　【關(guān)鍵術(shù)語】 
　　【課后習(xí)題】 
　　【課外閱讀】 
參考文獻(xiàn)

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